מרחבא
שלום לכולם,
מילת היום מופיעה לבקשתו של ידידי הקורא האדוק אלון רומלד, שכתב לנו:
“האם ניסית לגלות בפינתך את مماطلة סחבת, “גרירת רגליים”?”
אז מילת היום היא –
מֻמַאטַלַה مُمَاطَلَة – סחבת; הבטחת שווא, דחייה בלך ושוב
השורש הערבי הספרותי הנדיר מ.ט.ל עוסק בדחייה והשהייה, אך גם בריקוע מתכות.
האם יש כאן קשר למילה האנגלית metal, מתכת? מקור המילה בשפות האירופאיות מיוונית עתיקה. אז אולי בהקשר זה גם הערבית הושפעה מיוונית עתיקה, ואולי לא. לא יודע.
* הפועל מַטַלַ مَطَلَ בבניין הראשון – דחה והשהה את-, הבטיח הבטחות שווא; מתח (חבל); דחה תשלום, קיפח; ריקע מתכת
* מַטְל مطْل, בצורת שם הפעולה/מצדר של הבניין – דחיה, עיכוב
* מִטַאלַה مِطالة, בצורת שם פעולה נוספת – נפחות, ריקוע ברזל
* מַמְטוּל ممطول, בצורת הבינוני הפעול של הבניין – דחוי; מרוקע, מרודד
* דַיְן מַמְטוּל دين ممطول – חוב שלא שולם בזמנו
* הפועל מַאטַלַ ماطل בבניין השלישי, שמילת היום היא שם הפעולה שלו – דחה את- בלך ושוב; עיכב, יצר סחבת
* מֻמַאטֶל مماطِل, בצורת הבינוני הפעול – דוחה בלך ושוב, מבטיח ואינו מקיים
* הפועל אִמְתַטַלַ امتطل בבניין השמיני, וגם מַוְטַל موطل עם שורש מרובע על דרך הבניין השני – דחה את- בלך ושוב
* מַטַּאל مطّال, במשקל בעלי המלאכה – מי שמרבה לדחות אנשים בלב ושוב, מי שמבטיח ואינו מקיים
* מַטִיל مَطيل – ניתן לריקוע
=-=-=
ואיזה קטע! חברי Marc Shof שלח לי בלי שום קשר ובמקריות מלאה את הסרטון הבא:
מי זו הבחורה (הלבנונית, לפי מבטאהּ, אבל חכו להמשך, ושנראית ערביה כמו שאני נראה אינדיאני…), שמדברת בו?
לפי דף אינסטגרם שלה:
baby_melons
עם כמעט 600,000 עוקבים. הדף כותב על עצמו:
تربية إيجابية | جنسانية | صحة نفسية
Education website
ندعم المربين ليثقوا بقراراتهم التربوية➥
نصائح
دوراتبرامج مع دعم مباشر➥
دوراتبرامج مع دعم مباشر➥+24 ألف مربي على#أكاديمية_بيبيميلونز ➥
بودكاست ماما ميلونز الموسم الثانيחינוך חיובי | מיניות | בריאות נפשית
אנו תומכים בהורים כדי שיסמכו על החלטותיהם החינוכיות
עצות, קורסים, תוכניות עם תמיכה ישירה
24,000 פלוס הורים באקדמיית בייבימלונז
קישור לפודסקסט מאמא מלונז העונה השנייה (מופיע בדף המקורי)
ואיזה מזל שיש לה גם יוטיוב (עם 52,000 מנויים), שכן ממנו לומדים עליה הרבה יותר:
شركة بيبيميلونز التعليمية
منصة بيبيميلونز هو أول منصة عربية لنشر ثقافة المونتيسوري لغير المختصين (الأمهات) يهدف الموقع لعرض المونتيسوري والتربية الإيجابية بشكل مبسط لتساعد أي أم بفهم هذه الفلسفة بدون تعقيدات، في القناة شرح عملي عن منهج المونتيسوري، فلسفته، أنشطته، تطبيقه في المنزل، وتطبيقات التربية الإيجابية كل ما أتمناه هو تقديم هذا المشروع كمرجع لكل أم ترغب في التقرب خطوة في فهم طفلها، تبسيط حياتها
د. إيمان بطيخة
صيدلانية – أم – دبلوم مونتيسوري – مدرب مربيين معتمد من الجمعية الأمريكية للانضباط الإيجابي – رائدة أعمال
חברת החינוך בייבי מלונז
פלטפורמת בייבי מלונז היא הפלטפורמה הערבית הראשונה להפצת תרבות המונטסורי* לבלתי מקצועיים (לחסרי ניסיון? שלו) (האימהות). האתר שואף להציג את (שיטת) מונטסורי ואת החינוך החיובי בצורה פשוטה כדי לעזור לכל אם להבין את הפילוסופיה הזו ללא קשיים. בערוץ יש הסבר מעשי על שיטת מונטסורי, הפילוסופיה שלה, הפעילויות, היישום שלה בבית ויישומי החינוך החיובי. כל שאני שואפת אליו הוא הצגת התוכנית הזו כמקור סמכות לכל אם שרוצה להתקדם צעד לשם הבנת התינוק/ילד שלה ולהפוך את חייה לקלים (שלא נדע, היא דוקטור וכותבת ערבית כמו הצרות שלי… שָלֵו)
ד”ר אימאן בטיח’ה
רוקחת, אם, בעלת דיפלומה במוטנסורי, מדריכת הורים מוסמכת מהאגודה האמריקאית למשמעת חיובית, יזמת
* “שיטת מונטסורי (באיטלקית: Metodo Montessori) היא גישה חינוכית לילדים, המבוססת על מחקריה וניסיונה של הרופאה והמחנכת האיטלקית מריה מונטסורי (1870–1952). השיטה גובשה על בסיס תצפיות שערכה על ילדים שניתנה להם סביבת למידה חופשית, דבר שהוביל בשנת 1907 למסקנתה כי גילתה את “טבעו האמיתי של הילד”. על יסוד תצפיותיה, יצרה מונטסורי סביבת למידה הבנויה מחומרים שנועדו לפעילויות למידה עצמאיות. שיטת מונטסורי נועדה לאפשר לילדים להביא לידי ביטוי את אופן קיומם הטבעי (הנגזר מ”טבעו האמיתי של הילד” אותו גילתה מונטסורי), לשמור ולתמוך באופן קיום טבעי זה. […]” (ויקיפדיה)
רגע, זה לא נגמר!
בדף פייסבוק שלה, בו היא מציינת שהיא חיה בקנדה, היא שוטחת באריכות רבה פרטים על עצמה. הנה רק הפתיח:
[وين نبلش]
اسمي إيمان بطيخة، سورية الأصل، عربية الدم، كندية الإقامة
من عائلة سورية أكاديمية كبيرة جداً وأنا الأصغر فيهم
حصلت على شهادة البكلوريوس بالصيدلة من جامعة دمشق واشتغلت بمجال الصيدلة تقريباً ٥ سنوات بين سوريا والسعودية
وأثناء ذلك تزوجت وعشت في السعودية (مدينة الخبر 
) لمدة ٣ سنوات ودرست ماجستير بإدارة الأعمال في مدرسة جنيف للأعمال في الخبر وقبل ما أولد توأمي آدم ونوح استقلت من عملي وقدمت أطروحتي وبلشت مغامرة جديدة
) لمدة ٣ سنوات ودرست ماجستير بإدارة الأعمال في مدرسة جنيف للأعمال في الخبر وقبل ما أولد توأمي آدم ونوح استقلت من عملي وقدمت أطروحتي وبلشت مغامرة جديدة(איפה נתחיל?)
שמי אימאן בטיח’ה, ממוצא סורי, ערביה, תושבת קנדה
ממשפחה סורית אקדמית גדולה מאוד, שאני הצעירה ביניהם
יש לי תואר ראשון ברוקחות מאוניברסיטת דמשק. עבדתי בתחום הרוקחות כ- 5 שנים, בין סוריה וסעודיה.
במהלך התקופה התחתנתי וגרתי בסעודיה (בעיר אַלְחֻ’בַּר) במשך 3 שנים ולמדתי לתואר שני במנהל עסקים בבית הספר “ז’נבה” באלח’בר. לפני שילדתי את התאומים שלי, אאדם ונוח, התפטרתי מעבודתי, הגשתי את התזה שלי ופתחתי בהרפתקה חדשה. […]
=-=
אין לי מושג מדוע בכל מדיה חברתית היא מציגה עצמה בדרכים שונות.
=-=
כותרת הסרטון, שפורסם ב- 12.11.22 (ביוטיוב: ב- 18 בחודש):
هل المماطلة نقص في مهارات معينة؟
האם דחיינות פירושה חוסר במיומנויות מסוימות?
אלממאטלה מא להא נקצ פי מהאראת אלתנט’ים ולא נקצ פי מהאראת אלתרכיז ולא ע’יאב אלחאפז ולא עדם וצ’וח פי אלאהדאף.
אלממאטלה הי מהארה בחד ד’אתהא, כונאהא נחנ כבאלע’ין או כאטפאל לתג’נב אלמשאער אלכבירה אללי ממכן נח’וצ’הא ענד אלקיאם בעמלנא. האלעמל ממכן נכון מנחבה ובדנא איאה, וממכן נכון מא מנחבה.
פמנטמע באלחצול עלא אלראחה, בסיטה או מאקתה, בדל אלח’וצ’ בהאלמשאער אלכבירה אללי אחנא מאנא קדראנין נעאלג’הא.
פי כת’יר אסתראתיג’יאת אנא בקדר אסתח’דמהא ללתעאמל מע אלממאטלה, ולכן מן אהם אסתראתיג’יה, ואללי אנא בנפד’הא תקריבן כל יום, אני אנא אע’לב אלפכרה בעמל. אני אעמל אי שי יח’ליני אבדא הד’א אלעמל אלכביר אללי הו נאטרני. ללאטפאל ממכן חתא בס יפתחוא אלסחאב.
אד’א בדכם תתערפוא אכת’ר עלא אסתראתיג’יאת למואג’הת אלממאטלה ולא עקבאת אלסתה אלת’אניה ביואג’הוהא אטפאלנא מן ואג’באת מדרסיה פיכם תשתרכוא אליום בדורת תחדיאת אלואג’באת אלמדרסיה
المماطلة ما لها نقص في مهارات التّنظيم ولا نقص في مهارات التّركيز ولا غياب الحافز ولا عدم وضوح في الأهداف.
المماطلة هي مهارة بحدّ ذاتها، كوّنّاها نحن كبالغين أو كأطفال لتجنّب المشاعر الكبيرة اللّي ممكن نخوضها عند القيام بعملنا. هالعمل ممكن نكون منحبّه وبدّنا ايّاه، وممكن نكون ما منحبّه.
فمنطمع بالحصول على الرّاحة، بسيطة أو مؤقّتة، بدل الخوض بهالمشاعر الكبيرة، اللي احنا مانا قدرانين نعالجها.
في كثير استراتيجيّات أنا بقدر استخدمها للتّعامل مع المماطلة، ولكن من أهمّ استراتيجيّة، واللّي أنا بنفّذها تقريبًا كلّ يوم، إنّي أنا أغلب الفكرة بعمل. إنّي أعمل أيّ شي يخلّيني أبدا هذا العمل الكبير اللّي هو ناطرني. للأطفال ممكن حتّى بس يفتحوا السّحاب.
إذا بدّكم تتعرّفوا أكثر على استراتيجيّات لمواجهة المماطلة ولّا (ال)عقبات السّتّة الثّانية بيواجهوها أطفالنا من واجبات مدرسيّة، فيكم تشتركوا اليوم بدورة تحدّيات الواجبات المدرسيّة.
הדחיינות אינה מגרעת במיומנויות הארגון או במיומנויות הריכוז, לא היעדר תמריץ ולא חוסר בהירות במטרות.
דחיינות היא מיומנות בפני עצמה, שאנו ייסדנו אותה כבוגרים או כילדים, כדי לא להתמודד עם הרגשות הגדולים שאנו עשויים להיתקל בהם בזמן פעילותנו. ומדובר בפעילות שאנו יכולים לאהוב ולרצות אותה, ויכולים לא לאהוב אותה.
אז אנו שואפים להשיג מנוחה, פשוטה או זמנית, במקום להתמודד עם הרגשות הגדולים, שאין לנו יכולת לטפל בהם.
ישנן אסטרטגיות/גישות/שיטות רבות בהן אני יכולה להשתמש כדי לטפל בדחיינות, אך החשובה ביותר, אותה אני מבצעת מדי יום, היא שאני מתגברת על המחשבה עם פעילות. אני עושה כל דבר שגורם לי להתחיל את הפעילות הגדולה שמחכה לי. ילדים יכולים אפילו רק לפתוח את הרוכסן.
אם אתם רוצים להכיר גישות/שיטות להתמודדות עם דחיינות ועם ששת המכשולים הנוספים (הרשימה המלאה מופיעה על גבי הסרטון: דחיינות, עייפות מחשבתית, לחץ, תסכול, הסתמכות על אחרים, חוסר ארגון ופיזור-דעת) במטלות בית-ספריות, שילדינו מתמודדים איתן, אתם יכולים להשתתף היום בקורס אתגרי המטלות הבית-ספריות.
(התמלול והתרגומים שלי. שָלֵו)
איור: Krzysztof Nowak לטובת NPR
זה היה הפוסט ה- 1,953 שלנו.
שיהיה יום מצוין,
ימאמה, שלו ורני
מיזם ערביט הוא זוכה פרס “קרן שרוני” לשנת 2022.
זהו מיזם התנדבותי ללא מטרות רווח. טעינו במתן קרדיט לתמונה או פספסנו אותו? עדכנו אותנו כדי שנתקן.
